目录
高中数学教育
2020版高中数学课标中课程结构的变化和特点吕世虎;彭燕伟;1-6
高中圆锥曲线的概念教学重构王海青;曹广福;7-13
初中数学教育
数学演绎推理能力测评研究——以八年级学生为例郝连明;14-20
中学生数学学业情绪的特点及其与数学学业成就的关系林炜;尹弘飚;21-27
小学数学教育
小学生数学逻辑推理素养：内涵价值表现形式易亚利;宋乃庆;胡源艳;28-31
分数图式进阶模型有效性检验与学生表现分析孙文娟;丁锐;32-37+97
数学教师教育
中学数学“卓越教师”培养的循证实践——以教学主张提炼为例伍春兰;38-43
中国数学教师核心素养研究的回溯与前瞻王晓宇;武丽莎;朱立明;44-48
数学史与数学教育
中国HPM研究内容与方法余庆纯;汪晓勤;49-55
数学建模
双维多水平数学建模能力测评框架的构建祖丹;丁锐;孔凡哲;56-61
研究与借鉴
澳大利亚RMFII项目中“统计推理”的引介与思考高翔;62-67
数学理解水平的划分李春雷;于凤来;68-73+97
数学循环论证的思考及其价值展望李锋雷;孔德宏;74-79
中小学生数学阅读能力结构发展研究杨红萍;杨捷;杨蓉蓉;80-85
补白
更正
79
文献统计与分析
《数学教育学报》创刊三十年：成就梳理及前景展望张定强;解璐遥;冯敏;86-90+102
数学推理研究三十年载文分析——以《数学教育学报》《数学通报》载文为例濮安山;刘兰茵;91-97
会议综述
基于国际视角的数学史与数学教育研究现状分析——ICME-14之HPM专题综述刘思璐;汪晓勤;98-102