目录
小学数学教育
小学数学教材中“认识三角形和四边形”的内容编排分析与比较——以“人教版”“苏教版”“北师版”为例徐文彬;彭亮;任利平;谢春艳;王国红;资安琪;林敏婷;刘艳杰;薛悦;1-7
基于小学生数学运算素养培育的课例比较研究——以“三位数乘两位数”的同课异构为例李保臻;马登堂;8-13+25
家庭背景和父母参与对数学焦虑的影响研究——基于陕西和台湾农村地区樊鑫;张鑫武;唐彬;常芳;14-19
基于精准框架的素养导向数学课堂教学评估——以全国小学数学(人教版)核心素养示范课教学视频分析为例范会敏;陈旭远;张娟娟;20-25
中学数学教育
高中学生数学原有知识水平和学习认知负荷对数学课堂学习效率的影响研究马淑杰;张景斌;26-31
大学数学教育
实变函数课题式教学研究
曹广福;32-37
问题驱动与思想挖掘:“可积条件”教学示范课的个案研究
沈威;38-41
数学教师教育
学生合作问题解决过程中的教师注意——基于15位职前数学教师的眼动研究李让美;郭衎;曹一鸣;42-47
中学数学教师核心素养及构成要素赵思林;潘超;48-54
论数学解题教学的教学陆珺;胡晴颖;55-60
专家访谈
专家型数学教师的研究与展望——李业平教授访谈录
沈中宇;刘思璐;邹佳晨;61-66
高中数学教育中如何培养学生的数学核心素养——王尚志教授访谈录路江江;王亚妮;67-70
少数民族数学教育
少数民族数学文化的理解与建构:基于文化活动的视角何伟;桑比东周;董连春;71-77
研究与借鉴
两届基础教育国家级数学获奖项目:比较分析与改进建议王毓珣;段沿沿;78-82
口语报告法及其在数学教育研究中的应用述评张勇;熊斌;83-89
近十年中国中小学数学教育研究范式的回顾与展望——基于人大复印资料的内容分析马勇军;王童;90-96
影响英国基础教育数学分层教学的政策措施及其历史演进吴佳莉;97-102