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专稿
新一代数学教育研究者的成长郑毓信;1-6数学高考研究
高考数学全国Ⅰ卷与课程标准的一致性研究——以2007—2019年为例伊西凡;孙佳宁;朱立明;7-13
五年全国高考数学Ⅰ卷与课标一致性的实证研究孔芳飞;陈雪梅;顾甜怡;14-20
落实素养为本的高考测评研究——以2020年全国I卷数学为例覃创;严忠权;李敏;21-24
核心素养视角下云南高中学业水平考试和高考数学试卷分析李爽;杨泽恒;王彭德;25-31+91中学数学教育
基于APOS理论和RMI原则的二次函数图象平移教学实验研究江春莲;胡玲;32-39
“数学探究”研究二十年：回顾 经验 展望杨怡;梁会芳;张定强;40-45
论数学核心素养在高中数学课堂落地生根——以人教版高中“对数”教学为例邵贵明;胡典顺;柳福祥;46-50
透析数学课堂教学：“评价原理”的“认识”“应用”与“启示”郑庆全;周友士;51-55+91
数学思维素养深度涵育：教学的进路与方略王钦敏;余明芳;56-60
基于“关键词”视角的2017版与实验版《普通高中数学课程标准》的比较研究杜剑南;赵戌梅;61-68补白
《数学教育学报》理事会副理事长通讯投票结果60小学数学教育
改革开放四十年小学数学统计与概率内容嬗变研究——基于七份课程文件的内容分析章全武;69-73
影响小学数学教师HPM实践的叙事研究岳增成;沈中宇;王鑫;邹佳晨;74-79研究与借鉴
加拿大安大略省中小学数学教育改革的脉络与检视孙兴华;Douglas McDougall;80-86
中外小学高年级数学竞赛试题难度的比较研究——以“华杯赛”与“袋鼠赛”为例蒋培杰;张勇;熊斌;87-91会议综述
数学教育的核心目标：拓宽学生获取数学能力的途径——第43届国际数学教育心理学大会会议综述左浩德;沈梦怡;濮安山;黄强联;92-97
数学教育学报第29卷（卷终）总目次98-102