目录
小学数学教育
关于除数是分数或者小数除法的一个注史宁中;1
小学生数学问题提出能力发展研究李怀军;张维忠;2-8
小学高年段空间观念测评体系研究徐云鸿;9-13+97
小学生数学阅读能力结构的因素分析杨红萍;杨捷;14-18+91
香港小学数学课程评价：“理念”“方式”与“启示”叶育枢;19-23数学教育概论
“数学深度教学”的理论与实践郑毓信;24-32
指向深度学习的数学整体性教学设计朱先东;33-36中学数学教育
从“四基”“四能”到“三会”——一条培养学生数学核心素养的主线黄翔;童莉;李明振;沈林;37-40
学生统计思维发展水平划分探究李红云;朱文芳;伍春兰;41-46
数学思维视域下“教表达”的再认识与思考邓清;夏小刚;47-50
数学写作融入初中数学教学的实验研究吴宏;张珂;刘广军;51-58
素养导向下的学业质量评价探讨渠东剑;59-64数学教师教育
教师数学文化素养的内涵与特征分析——基于数学文化课例的解读张辉蓉;冉彦桃;张桢;65-69
校际联盟实现“三位一体”卓越数学教师的培养张之正;聂淑媛;70-73
数学教师实践知能研究述评与展望李海;彭刚;程靖;毛耀忠;鲍建生;74-79会讯
第12届数学方法论与数学教育学术研讨会暨MM实验30周年纪念活动69比较数学教育
中澳数学教师专业行动能力的比较研究——以“统计思想”为例章勤琼;谭莉;80-83+97
小学数学核心素养要素与内涵研究——基于美英等五国数学课程目标比较何璇;84-91少数民族数学教育
双语教育背景下的少数民族学生数学学业测验公平性分析任玉丹;92-97
布依文化融入中小学数学课堂教学的举措与实践——以黔西南州布依族地区学校为例彭光明;熊显萍;王美娜;98-102